La responsabilidad como plataforma de movilización en la defensa del medioambiente
Salvar
al lagarto Tamarán
INTRODUCCIÓN
1.- La defensa del Medioambiente.
El respeto al ecosistema, se desprenden de esta obra literaria de Moisés Morán en la que aborda, a través de una novela juvenil, la investigación científica de un estudiante de primero de bachillerato y el trabajo de campo partiendo de una hipótesis.
«Salvar al lagarto Tamarán» es una defensa de las especies autóctonas de las islas y más concretamente de la isla de Gran Canaria, de ahí su nombre guanche, «Tamarán».
La novela parte de un hecho real, de una noticia publicada en el diario La Provincia el uno de octubre de 2013 donde se pide reconocimiento, protección y conservación para el Galliota Stehlini, ya que es el mayor réptil del mundo de la familia de los lacértidos que puede alcanzar los 80 cm de la cola a la cabeza, es endémico de Gran Canaria y habita en muy diversos ecosistemas naturales y áreas agrícolas.
La consejera de Medio Ambiente de Gran Canaria informa que el Cabildo ha rescatado y reubicado a más de 2.500 lagartos aparecidos en una finca del barrio de Tamaraceite de Las Palmas de Gran Canaria que está en fase de urbanización, capturando, cada día, entre 30 y 50 ejemplares de lagartos gigantes de Gran Canaria y otras especies endémicas insulares.
La consejera destacó «que esta ha sido la primera vez en que, antes de producirse una intervención urbanística en una gran parcela, tanto las administraciones como la empresa encargada de la obra, se han puesto de acuerdo para salvar a un gran número de reptiles»,
El lagarto gigante de Gran Canaria está dentro del «régimen de protección especial» según el Catálogo Nacional de Especies Amenazadas.
Estas informaciones sobre el estado de la población de lagartos gigantes de la isla, coinciden con la liberación de una treintena de ejemplares de esta especie en el Jardín Botánico Viera y Clavijo, que fueron capturadas en las afueras de la capital durante el transcurso de las obras, realizadas las primeras sueltas en los parajes de Pinto Santo y barrancos del interior de la isla.
Informativa y didáctica, con la agilidad al uso que caracteriza al autor, esta novela nos envuelve, nos da las pautas, nos organiza, hasta conformar una plataforma reivindicativa, en la que somos, en la que el lector es un elemento más en el proceso narrativo.
Novela juvenil actual con referencia a las nuevas tecnologías, así se menciona el código QR, el whatsapp, la Wikipedia, los megapíxeles, el portátil, o Internet, para informar sobre los temas que sugiere.
Salvar al lagarto Tamarán nos introduce en aspectos técnicos como el Plan de Impacto Medioambiental, desde la visión de un alumno de postobligatoria y en acciones concretas para transformar el panorama sociopolítico en que se desarrolla, como son los capítulos dedicados a «La asamblea», «La sentada» o «Sí se puede», eslogan de un partido político, presentado en las últimas elecciones y que todos conocemos.
SOBRE EL AUTOR
Con respecto al autor, Moisés Morán, publica «El primer escalón» en el 2009, que es una selección de sus primeros relatos. «Historias de un esquizofrénico que no quería serlo, pero que lo era» es su primera novela, publicada en el 2010.Con la Sima ganó el primer premio convocado por la editorial Cam-Pds y Alí Romero. La historia de un corsario berberisco son relatos que publica en el 2011.
«CHAT» es su segunda novela, que publica en el 2013, concretamente el 12 de abril de ese año que presentó en el Museo Poeta Domingo Rivero. Es esta, CHAT, novela negra, de investigación criminal, donde el autor traza la figura de un asesino en serie con precisión magistral, entre software, programaciones informáticas, clickeos y redes wifi. La agilidad y forma expresiva de la novela, la situación tempo-espacial, los diferentes lugares en los que se desarrolla la acción, que es en la isla de Gran Canaria, nos hacen adentrarnos en la historia e incorporarnos como un personaje más en la investigación de los hechos.
En 2014 ve la luz su tercera novela, «Conexión Jinámar» que presenta en la Biblioteca Insular de Gran Canaria y en el II encuentro de escritores celebrado en la Orotava, fijando el marco referencial en la isla de Gran Canaria, como en CHAT, y en la novela que hoy nos ocupa, «Salvar al lagarto Tamarán.
ESTRUCTURA DE LA OBRA
Esta obra se estructura en once apartados o capítulos, se acompaña de un código QR en los dos primeros «para saber más» en palabras del personaje principal, Armiche, e investigar sobre los temas que propone, ya sea sobre animales o información sobre la construcción del nuevo centro comercial.
Arima García diseña la portada y es la autora de las ilustraciones del interior, y en la nota introductoria el autor dedica el libro «Al alumnado de 4º, 5º y 6º de primario del CEIP Tamarán de Vecindario, por ser los primeros en leer esta novela».
En los primeros capítulos, a modo de introducción, se presenta Armiche, el personaje principal, presenta a su familia y su actividad investigadora, sus hipótesis, su trabajo de campo, su observación y registro de la situación y sobre todo su necesidad de salvar esta especie de lagartos endémica de la isla de Gran Canaria «únicos en el mundo» como él dice y nosotros suscribimos.
El nudo argumental de la novela lo constituyen los capítulos del cuarto al ocho, desde el «Profesor de Ciencias» a la «Sentada» y el desenlace se va gestando desde «Margot» «Si se puede» a «Tamarán», con el compromiso de modificación del informe de Impacto Medioambiental por parte de la constructora y la nueva ubicación de los lagartos.
En la «Asamblea» uno de los capítulos del libro, el protagonista nos dice:
[…] «Salí del instituto solo, pero todas las miradas se dirigían hacia mí. Ese día la concepción que muchos tenían de mí, había cambiado para siempre»,
El libro fomenta el valor de la autoestima, el diálogo, la cooperación, la amistad además del respeto al medio ambiente.
La autoestima se construye a partir de las personas que nos rodean, de las experiencias vividas, de los sentimientos que nos producen, por tanto, es un valor variable. La adolescencia es una de las etapas importantes para su adquisición. Armiche, se siente valorado e importante, se siente aceptado, por tanto, mejora su autoconcepto como nos expone en estas líneas de la página cincuenta y uno, porque la visión que tiene de sí mismo, viene determinada por la valoración que han hecho las personas más importantes de su vida: sus padres, Margot o los compañeros del instituto.
Pero es la responsabilidad como valor, el hilo conductor, lo que se desprende de cada uno de los capítulos del libro. La responsabilidad es la capacidad de sentirse obligado a dar una respuesta o a cumplir un trabajo sin presión externa alguna.
Armiche es responsable en dos vertientes, individual y colectivamente, primero porque acepta las consecuencias de sus actos, de sus actos libres y consecuentes y en segundo lugar porque trata de influir en las decisiones de un grupo social. Es responsable de las decisiones que se toman en el grupo social. Es responsable de las decisiones que se toman en el grupo, evita la pasividad, intercambia puntos de vista, profundiza en la visión del problema, en la búsqueda conjunta de soluciones, y en las actuaciones propuestas.
APLICACIONES DIDÁCTICAS
Si a grandes rasgos, como bien nos suscribe el autor en la contraportada, la novela, recomendada para adolescentes entre 12 y 18 años, es un punto de partida para trabajar los siguientes objetivos didácticos:
Respeto por los animales y el medio ambiente.
Defensa de los derechos de los animales.
Desarrollo de la amistad.
Desarrollo de la conciencia medioambiental.
Ahora bien, en algunos apartados del libro, en la introducción, por ejemplo, el capítulo se comporta como un texto informativo y al mismo tiempo un texto de divulgación, por lo que podemos trabajar ambos aspectos.
Sugerimos trabajar la técnica Brinstorming o torbellino de ideas, antes de leer el texto, para conocer las ideas previas del alumnado.
Posteriormente podríamos plantear las siguientes cuestiones:
¿Qué conoces de los saurios en Canarias?
¿Dónde están? ¿Cuál es su ubicación?
¿Qué significan las palabras endémico, subespecie, Wikipedia, megapíxel y vencejo?
Significado de las siglas: ADN y QR.
Busca en Internet lo que es «el plan de impacto medioambiental»,
¿Por qué las construcciones están obligadas a tener este plan en el proyecto?
Investiga sobre el grado de zoología. ¿Dónde se estudia? Modalidad de bachillerato. Salidas profesionales.
Comprensión lectora. Después de leer el texto, completa los datos que puedas.
Nº de especies encontradas
Año
Isla
Lugar
¿Qué valores aparecen en el libro?
¿Cuál es la idea principal del texto?
Estas aplicaciones didácticas pueden ser herramientas de aprendizaje eficaz en las siguientes etapas:
1.- En la etapa de educación primaria, en 5º y 6º, en el área de ciencias de la naturaleza, en la unidad didáctica «Clima, vegetación y fauna», se podría realizar una búsqueda de las especies animales, en este caso, el lagarto gigante, representado en imágenes o fotos, y el tipo de zona climática a la que pertenece, si es zona húmeda o árida, de montaña e islas dónde se ha detectado, junto al tipo de vegetación, situando este ecosistema en un mapa.
Explicar por qué es necesaria la protección de espacios naturales.
Buscar los Parques Nacionales existentes y situarlos en un mapa.
¿Qué especies canarias de flora y fauna están en peligro de extensión? Dibújalas. Búsqueda de Internet e impresión de imágenes,
2.- En educación secundaria obligatoria, en el primer ciclo que consta de tres cursos escolares, la biología y geología, es una materia general del bloque de asignaturas troncales que el alumnado debe cursar, y es aquí donde se propone trabajar esta obra de Moisés Morán como una unidad didáctica más.
3.- En cuarto curso, la biología y geología, se presenta como una materia de opción del bloque de asignaturas troncales en la opción de enseñanzas académicas para la iniciación al bachillerato y se puede elegir como específico en la opción de enseñanzas aplicadas, siempre y cuando el alumno o alumna no haya elegido como troncal.
4.- Como estrategia para alcanzar los buenos hábitos lectores y propiciar valores se puede recomendar esta obra en la materia de lengua española y literatura en la ESO en el PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento) y en FPB (Formación Profesional Básica)
En las tutorías se podría trabajar los valores ya citados con actividades para la mejora de la autoestima y de la responsabilidad.
La obra colabora con la adquisición de las CCBB. Facilita la localización de cada competencia desarrollada. La competencia en comunicación lingüística a través del uso adecuado del lenguaje, como vehículo de adquisición, transmisión y expresión de valores y contenidos.
La competencia digital y tratamiento de la información a través de las siglas del lenguaje informático utilizado y la búsqueda de información en Internet.
La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural; la social y ciudadana.
La competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida, y la competencia para la autonomía e iniciativa personal, al haber llevado a cabo el proyecto inicial.
5.- En bachillerato, en la modalidad de ciencias, la biología es una materia de opción del bloque de asignaturas troncales y que también podría ser elegida en el bloque de asignaturas específicas, en el caso de no haberla elegido en las troncales.
La LOMCE en su preámbulo nos explicita «El sistema educativo debe posibilitar tanto el aprendizaje de cosas distintas como la enseñanza de manera diferente, para poder satisfacer a unos alumnos y alumnas que ha ido cambiando con la sociedad […] Las habilidades cognitivas, siendo imprescindibles, no son suficientes; es necesario adquirir desde edades tempranas competencias transversales, como el pensamiento crítico, la gestión de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio»,
Esta obra de Moisés Morán se impregna de esas competencias transversales, sobre todo el pensamiento crítico y la capacidad de comunicar.
En el 2008 la Consejería de Educación edita «Saurios en Canarias», se trata de un material curricular para la Educación Secundaria y Bachillerato necesario como libro de consulta si queremos profundizar en el tema. Reseñas históricas, especies actuales, características biológicas, y conservación.
El material cuenta con un CD Rom adjunto y anexos como un glosario de términos técnicos, criterios taxonómicos y guías de identificación rápida.
Como complemento a este material se añaden una serie de actividades identificadas con iconos de colores de menor a mayor dificultad, donde el verde es por la menor dificultad, el azul dificultad media y rojo por las actividades que requieren mayor esfuerzo.
En el disco hay diecisiete actividades verdes, veinte actividades azules y veinticuatro actividades rojas y soluciones para facilitar la evaluación.
CONCLUSIONES
Por último, «Salvar al lagarto Tamarán» no es sólo un eslogan, una pancarta, como hemos visto y hemos tratado de exponer, no se trata de hablar de las modernas técnicas de secuenciación del ADN que han permitido demostrar que las distancias genéticas son muy elevadas entre unos lagartos y otros, y el parecido morfológico no es casual, ya que hasta el 1970, los lagartos de Gran Canaria eran considerados como una subespecie del lagarto gigante de El Hierro; el Gallotia Sinonyi (que llega hasta los 60 cm).
Defender este endemismo macaronésico, es un objetivo de la novela, está claro, pero la adquisición de valores, que fomentan el respeto a los seres vivos y al medio ambiente, la autoestima, la responsabilidad, la impregnan de un estilo, una cultura, una identidad literaria y hasta de una ideología propia.
Por tanto, felicitar al autor.
